Για όσους αρχίζετε να συλλέγετε ιδέες για τη νέα σχολική χρονιά, εδώ είναι ένα έργο αφήγησης που προωθεί τη δημιουργικότητα, κεντρίζει το ενδιαφέρον και μπορεί εύκολα να διαφοροποιηθεί.
Οι αρχές του φθινοπώρου είναι μια εξαιρετική στιγμή για μια δραστηριότητα αφήγησης για μαθητές της μέσης τάξης στα μαθήματα ELA, στη βιβλιοθήκη ή στο εργαστήριο συγγραφέων ή στις συνεδρίες στο σπίτι. Οι μαθητές μπορεί να είναι πρόθυμοι να επιστρατεύσουν τη δημιουργικότητα μετά το καλοκαιρινό διάλειμμα και βλέποντας αποδεικτικά στοιχεία της εργασίας των μαθητών μέσω της αφήγησης από νωρίς μπορεί να καθοδηγήσει την εξατομικευμένη διδασκαλία σας να προχωρήσει. Τα θέματα των μαθητών ενδέχεται να συνδέονται με τίτλους μέσης τάξης που σκοπεύετε να παρουσιάσετε. Και καθώς αυτά τα έργα στις αρχές του έτους μπορεί να είναι λίγο πιο χαλαρά δομημένα από τις επίσημες γραπτές εργασίες αργότερα, είναι ένας ωραίος τρόπος για να χαλαρώσετε στο φόρτο εργασίας μιας νέας χρονιάς.
Έτσι, για ένα έργο αφήγησης παραμυθιών (σχεδόν) χωρίς κανόνες, σκεφτείτε να πείτε στους μαθητές Γλωσσικών Τεχνών, στο σπίτι ή στη βιβλιοθήκη σας: «Πες μου μια ιστορία…» Στη συνέχεια, σταθείτε πίσω για την πλημμύρα των ερωτήσεων! «Πραγματικό ή φτιαγμένο;» «Πρέπει να με έχει μέσα;» Και φυσικά, „Πόσο καιρό πρέπει να είναι;“ Για ένα ανοιχτό έργο αφήγησης όπως αυτό, σχεδόν οτιδήποτε πάει — μυθοπλασία ή δημιουργική μη μυθοπλασία. σχεδόν οποιοδήποτε είδος? ρυθμισμένο σε τρέχοντες καιρούς, πρόσφατο ή παλιό παρελθόν ή στο μέλλον. Πραγματικά, μόλις καθοριστούν οι πιο βασικές οδηγίες (καταλληλότητα, διάρκεια ή χρόνος κ.λπ.), αφήστε τους αφηγητές ελεύθερους να συνθέσουν και να δημιουργήσουν.
Επιπλέον, ένα έργο αφήγησης ανοιχτού τύπου έχει μεγάλη ευελιξία για διαφοροποίηση. Μερικές, οι περισσότερες ή όλη μια ιστορία μπορεί να ειπωθούν οπτικά, να ειπωθούν φωναχτά, να ειπωθούν μέσω τραγουδιού ή δράματος, να ειπωθούν με ή μέσω ενός συνεργάτη ή μιας ομάδας… και ακόμη κι αν ο μαθητής χρησιμοποιεί ελάχιστες ή καθόλου γραπτές λέξεις, μπορείτε ακόμα να αξιολογήσετε αίσθηση ιστορίας με κατηγορίες που θα μπορούσαν να τροφοδοτήσουν τη δημιουργία της ρουμπρίκας σας:
- την ικανότητά τους να αντιλαμβάνονται και να κατανοούν τις συγκρούσεις και τους χαρακτήρες/τα πρόσωπα-κλειδιά.
- την ικανότητά τους να μεταφέρουν το σκηνικό και το πέρασμα του χρόνου. και
- την ικανότητά τους να επικοινωνούν μηνύματα, μαθήματα και θέματα σε άλλους.
Ακολουθούν μερικές ιδέες για να κάνετε τους τροχούς της ανάθεσής σας να γυρίζουν κατά την προετοιμασία για ένα έργο αφήγησης (σχεδόν) χωρίς κανόνες:
1. Δοκιμάστε χρονομετρημένο καταιγισμό ιδεών ανά κατηγορίες για τη δημιουργία ιδεών (βιβλία που διαβάσατε, μέρη που επισκεφτήκατε, διασκεδαστικές οικογενειακές στιγμές, όμορφα γεγονότα, περίεργες ιστορίες) και στη συνέχεια περιορίστε σε πιθανά θέματα ιστορίας.
2. Μόλις ένας συγγραφέας έχει μια ιδέα, μπορεί να σκεφτεί όλους τους τρόπους με τους οποίους μπορεί να ειπωθεί η ιστορία:
- Ιστορία με γραφικά/κόμικς – Δείξτε μερικά υπέροχα παραδείγματα graphic novel ή απομνημονεύματα για να ενεργοποιήσετε τους τροχούς των αφηγητών (Όταν τα αστέρια σκορπίζονται, Νέο παιδί, Οι Κωφοί).
- Ιστορία χάρτη – Ο συγγραφέας σχεδιάζει έναν χάρτη που περιλαμβάνει όλες τις τοποθεσίες που είναι σημαντικές για την ιστορία του και, στη συνέχεια, συνοψίζει εν συντομία τα γεγονότα της ιστορίας σε σύντομες φράσεις ή εικόνες που σχετίζονται με αυτές τις μικρο-ρυθμίσεις.
- Ιστορία PTD – Τα γεγονότα της ιστορίας συνοψίζονται ή σκιαγραφούνται σε ένα παραδοσιακό διάγραμμα τριγώνου πλοκής (ή δημιουργήστε ένα διάγραμμα πλοκής που δεν είναι τόσο παραδοσιακό!).
- Δραματική παράσταση – Γράψτε την ιστορία σε «πλευρές» όπως χρησιμοποίησε ο Σαίξπηρ: Κάθε ερμηνευτής κρατά μια λίστα με τις γραμμές του, καθεμία με ένα κομμάτι από την προηγούμενη γραμμή για να χρησιμεύσει ως σύνθημα. Μια εξαιρετική άσκηση στην ακρόαση, την αντίδραση και την επικοινωνία!
- Μουσικά – Πείτε την ιστορία που έχει οριστεί σε πρωτότυπη μουσική ή σε ένα γνωστό τραγούδι επαναφέρεται στην ιστορία του μαθητή σε μορφή στίχου. προσθέστε κίνηση (χορός, αγάλματα, ερμηνευτική κίνηση κ.λπ.) αν ο παραμυθάς θα ήθελε.
- Σειρά τέχνης – Πείτε την ιστορία σε μια σειρά από σκίτσα, πίνακες ζωγραφικής, σχέδια.
- Φωτογραφία – Δείξτε παραδείγματα φωτογραφικών δοκιμίων ή φωτορεπορτάζ. Οι αφηγητές χρησιμοποιούν μια κάμερα και μια σειρά από εικόνες που φωτογραφίζουν για να πουν μια ιστορία. (Εναλλακτικά, προσφέρετε στα μέλη της τάξης μια σειρά από αφηρημένες, άσχετες εικόνες που τραβήχτηκαν με την κάμερά σας και προκαλέστε κάθε μαθητή να πει μια ιστορία με βάση τις εικόνες.)
- Προφορική αφήγηση – Οι αφηγητές χρησιμοποιούν όποιες νότες θέλουν για να ταιριάζουν στο επίπεδο άνεσης τους καθώς λένε την ιστορία δυνατά.
- Ομαδική αφήγηση – Τα μέλη της ομάδας προσθέτουν γραμμές ή σχεδιάζουν αυθόρμητα για να συνεχίσουν μια ιστορία. ή, τα μέλη της ομάδας μπορούν να δημιουργήσουν μια ιστορία σε κομμάτια ενώ εργάζονται ανεξάρτητα και στη συνέχεια να συντάξουν τα γεγονότα με τρόπο που να λέει μια συνεκτική ιστορία.
3. Ενθαρρύνετε τους μαθητές να σκέφτονται έξω από το πλαίσιο και να αισθάνονται ελεύθεροι να πειραματιστούν με τη μορφή, τη δομή και το στυλ. Συνδυάστε δύο ή περισσότερες μεθόδους αφήγησης ή εφεύρε έναν πρωτότυπο τρόπο για να πεις την ιστορία.
4. Ετοιμάστε μερικούς πόρους για έμπνευση:
Τα μυστικά της αφήγησης από την ίδια τη συνεργάτιδα του MUF, Natalie Rompella, προσφέρει έτοιμα φύλλα δραστηριοτήτων, συμβουλές για συγγραφείς και διασκεδαστικές ιστορίες.
Γραφή Μαγεία από την Gail Carson Levine – Το πρώτο κεφάλαιο είναι διαδικτυακό εδώ και περιλαμβάνει ορεκτικά και συμβουλές.
Κύβοι ιστορίας είναι διασκεδαστικά για όλους και μπορεί να ωφελήσουν ιδιαίτερα τους οπτικούς μαθητές και τους μαθητές της αγγλικής γλώσσας στη διαδικασία δημιουργίας ιδεών.
5. Τέλος, για έμπνευση, μοιραστείτε μερικούς τίτλους MG με τους μαθητές στους οποίους η αφήγηση των χαρακτήρων είναι μέρος της πλοκής:
Κάθε άλλο παρά τυπικό της Nora Raleigh Baskin – Ο δωδεκάχρονος Jason είναι αυτιστικός και συχνά παλεύει με τις σχέσεις σε έναν νευροτυπικό κόσμο. Χάρη σε έναν ιστότοπο όπου ο Τζέισον δημοσιεύει πρωτότυπες ιστορίες, έχει την ευκαιρία να κάνει έναν φίλο σε μια συνάδελφό του συγγραφέα που ονομάζεται Ρεμπέκα—αν μπορεί απλώς να βρει το κουράγιο να τη γνωρίσει. 
Ο Isaiah Dunn Is My Hero από την Kelly J. Baptist – Για να τα βγάλει πέρα σε δύσκολες στιγμές, ο νεαρός Isaiah κοιτάζει τις ιστορίες του αείμνηστου πατέρα του για τον εμπνευσμένο υπερήρωα εαυτό του Isaiah.
Καλώς ήρθες πίσω, Maple Mehta-Cohen από την Kate McGovern – Η εντεκάχρονη Maple λατρεύει να υπαγορεύει ιστορίες στη συσκευή εγγραφής της—αλλά η ανάγνωση λέξεων στη σελίδα είναι δύσκολη λόγω της δυσλεξίας της. Όταν η Maple πρέπει να επαναλάβει την πέμπτη δημοτικού, χρησιμοποιεί τις δεξιότητές της στην αφήγηση για να κρύψει την αλήθεια από τους συμμαθητές της.
Καλή τύχη σε όλους τους εκπαιδευτικούς καθώς ετοιμάζετε τις αστρικές εργασίες σας για το φθινόπωρο και σας ευχαριστώ για την ανεκτίμητη δουλειά που κάνετε για τους μαθητές της μέσης τάξης και όλους τους μαθητές.
Σχετίζεται με
